本文來源：重慶大學、重慶大學土木工程學院

他是首屆重慶大學學生年度人物，他榮獲寶鋼教育獎優(yōu)秀學生獎、多次榮獲國家獎學金、重慶市三好學生等十多項榮譽，他手握 8 篇 SCI 論文，他專注科研前沿，一葦以航，他是土木工程學院博士生 韓亮。

踏牢腳下的 " 巖土 "

(資料圖)

他甘心做那冷門人

對于大多數(shù)科研人員來說，選擇成為某個領域世界范圍內(nèi)的 " 冷門人 " 是需要勇氣與動力的，而很多時候二者得其一也絕非易事。

在與韓亮進行對話的一開始，他就展現(xiàn)出科研人共有的專業(yè)性，而隨著對話的逐漸深入，韓亮在專業(yè)性之外也展現(xiàn)出他非比尋常的志向與遠見。

除了目前已然閃閃發(fā)光的履歷，韓亮在自己的領域從沒有停下深耕的步伐，也并不滿足于從前躍然紙上的成就。對他而言，將傾注自己心血的研究服務實際土木工程建設，提高工程質(zhì)量、降低建造成本，才是韓亮最大的心愿。韓亮主要著手的研究項目是 " 建筑工程場地的相似性研究 "，主要內(nèi)容是建立一種公式化的量化標準來節(jié)約工程項目的勘測成本和提高工程決策的合理性。

當下，關于場地相似性量化研究的學者不多，其中已知的兩位是巖土工程領域的世界頂級專家，起初，韓亮也曾糾結這項研究的實際意義。" ‘面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康’，研究課題如果能回應時代需求，就是有意義的。" 談到研究的初衷時，韓亮的眼神中透露出些許的靦腆，但是再往深處望去卻又滿是堅定與自豪。

（2018 年韓亮在新加坡國際會議獲最佳學生論文獎）

當前，在團隊的智慧和力量的支持下，這個項目已經(jīng)取得了有益進展，項目成果曾被學術翹楚引用在了文章當中。韓亮對此的反應是一種沉著的喜悅，" 只要方向是正確的、是對社會發(fā)展有益的，就一定能做出實現(xiàn)人生價值的成果 "，對自己與選擇的信心讓他成為了獨一無二的 " 冷門人 "。

兩個品質(zhì)，兩個思維

重大巖土人的得心利器

" 靡不有初，鮮克有終。" 成功不是偶然發(fā)生的，豐富的科研成果背后是荊棘泥濘，是什么支撐他走過長路漫漫？" 兩個品質(zhì)與兩個思維 " 是韓亮身上閃閃發(fā)光的軟實力。

" 專注 " 與 " 交流 " 是韓亮認為做科研最重要的兩個品質(zhì)。" 專注不僅在于要敢于‘坐冷板凳’，持續(xù)地，不輕言放棄地做一件事，也在于要努力并用心地做好它。" 韓亮將這種專注貫徹在他的科研中。面對充滿復雜公式的深奧論文，他曾用兩年的時間將一篇論文讀懂讀透，" 那是一種勢如破竹的感覺，一下子就通了。"這種精益求精的專注讓他在一年時間內(nèi)發(fā)表了多篇高水平論文。

專注絕不只是意味著埋頭苦干，" 不要只顧低頭拉車，也要仰望星空。" 這是韓亮謹記在心并實踐的話。在導師仉文崗教授的支持下，韓亮曾多次參加國際學術會議并作學術報告，通過學術交流得到國際知名學者的啟發(fā)，" 你的研究到底有沒有意義、可不可行？它是不是已經(jīng)被時代淘汰？陷入困難時，別人有沒有更好解決思路？" 韓亮說，學術交流會給研究帶來新的啟發(fā)。在國際會議中，韓亮不僅開闊了自己的視野，也對前沿研究有了更深刻的了解。

長期在土木工程學科的深造，并沒有局限韓亮的思維模式，相反，韓亮展現(xiàn)出了多學科交叉的綜合性思維，從而融會貫通鑄就今日之成就。

韓亮曾在本科期間修過國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，經(jīng)濟學中的量化思維對于他博士期間所開展的研究和未來發(fā)展方向的選擇有很大的幫助。" 經(jīng)濟學的邊際效應遞減規(guī)律對我有很大的啟發(fā)，凡事過猶不及，這個度在學術研究中也是至關重要的。"

其次是哲學的思維，" 有個哲學觀點，你什么時候用都是對的，那就是發(fā)展與聯(lián)系的觀點 "，不孤立的去看待事情，不做刻舟求劍之事，對于科研不可或缺。這也是為什么韓亮在一次社會實踐中能夠發(fā)現(xiàn)，在挖掘隧道時，傳統(tǒng)將涌水直接排凈的做法并不準確。發(fā)展地、聯(lián)系地看待事物是韓亮始終恪守的思維原則。

（2019 年韓亮在中國臺北會議作報告）

躊躇不定到從一而終

為師授道是初心和未來

一路碩博，論文、科研成果豐碩的背后，面臨博士畢業(yè)后的道路，韓亮也曾有過糾結的抉擇時刻——是否要繼續(xù)深造？

" 內(nèi)卷 " 之下的現(xiàn)實壓力讓他搖擺不定，他一直在思考內(nèi)心所向究竟為何？直到他在一次與導師仉文崗教授的對話中找到心中的明燈—— " 知道的路越多，就能越快到羅馬；對自己想要的越明白，就越能找準自己的人生方向。"

導師的回答打開了韓亮心中懸著的疑惑，" 我那一瞬間突然想明白了。當你熱愛某一件事情的時候，盡管它很辛苦，很累，但其實你的內(nèi)心是快樂的。但是如果你沒有思想，別人覺得這個工作好，你去做，那你會很累，并且很焦慮，很沒有獲得感。"

（2018 年韓亮當助教時的課下答疑）

在結束與良師的交談之后，韓亮開始把人生的焦點從 " 應該做什么 " 轉移到 " 我想做什么 "。" 很多時候我們在忙忙碌碌的一生中，唯獨忘了去向自己提出這個問題——我真正想要的是什么？" 在這個分叉入口，韓亮邁出了這一步。

" 不管你是三十歲還是五六十歲，我希望自己所面對的溝通對象，永遠是朝氣蓬勃的年輕人，所以我今后想成為一名老師。" 希望在一個豐富多元的環(huán)境中，保持熱氣騰騰的狀態(tài)，永遠與年輕的靈魂對話，是韓亮心之所求的遠方。

正如《什么是教育》中寫到的那樣：" 教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。" 屬于韓亮的遠方是溫暖的靈魂熙攘之處，他當下所做的一切就是在為今后靈魂的互動與喚醒積淀力量。在和韓亮對話交流的過程當中，能真切地感受到他話語中的言之有物和聲音里的真誠懇切，這或許是教育工作者最優(yōu)良的品質(zhì)。

( 重慶大學首屆年度人物答辯 )

" 盡管土木工程有時候對數(shù)字的精確度不像數(shù)學和物理那么嚴苛，比如房梁的尺寸在設計尺度上是可以容忍一定允許范圍內(nèi)的誤差，但是我們依然要重視框架的搭建，每一磚一瓦都要各就其位、各司其職，這樣才能搭建起承載重量的高樓大廈。"

或許他這句對于土木學科的理解能概括韓亮這一路走來的體驗，一點一滴搭建起自己人生的框架，卻沒有被規(guī)定、被衡量，而是選擇了自己的心之所向，或許才能真正承載起自己未來的重量。

" 道阻且長，行則將至！修煉！" 是他微信的簽名，一路上，他很慶幸自己如今走在了這條 " 冷門人 " 的道路上，但這條路遠不止于此，持續(xù)修煉，讓一切有幸、有愛、有望。