記者從今天下午召開的國務院聯防聯控機制新聞發布會上獲悉，教育部計劃于今年6月在“智慧高教”平臺二期增設虛擬仿真實驗板塊，滿足高校線上教學實踐、實驗的需要。

教育部高等教育司一級巡視員宋毅介紹，疫情以來各地各校創新開課方式，充分挖掘各類在線實驗實訓和虛擬仿真平臺資源，通過慕課、現場直播、虛擬仿真等方式開展實驗、實踐教學，開展了大量積極有效的探索實踐。

比如說南京大學通過線上線下相結合的方式，疫情期間錄制《生物化學實驗》相關慕課，學生線上觀看實驗操作視頻，開學后再進行實驗操作，探索了實驗教學新模式;清華大學根據學生的實際情況設計可以居家進行的實驗，通過郵寄方式為學生提供實驗器具，通過視頻方式在線指導實驗;今年同濟大學依托虛擬仿真實驗教學中心平臺和“實驗空間”部署了52項虛擬仿真實驗，平臺用戶達1.7萬人，虛仿軟件學習達到5.6萬人次。

“經過近3年大規模在線教學的實踐考驗，多數高校在組織實驗課、實踐課教學方面，都有了比較成熟的經驗。”宋毅說。

宋毅介紹，教育部從2013年開始推動全國高校探索虛擬仿真實驗教學資源建設。2017年以來已經遴選出728門虛擬仿真實驗一流課程。2018年，上線了“實驗空間”虛擬仿真實驗教學平臺，為全國高校提供了虛擬仿真課程開放共享服務，這個平臺上線的虛擬仿真實驗課程已經達到3250多門，涵蓋了61個專業類。平臺上線以來，對支撐疫情期間高校實驗教學發揮了重要作用。今年3月下旬，“實驗空間”平臺應吉林省教育廳要求，對吉林省高校2200多名師生開展培訓，吉林大學、延邊大學、長春建筑學院、長春師范大學等高校已經陸續開始依托實驗空間開展線上實驗教學，全省在線實驗達到16萬人次。

宋毅表示，教育部計劃于6月在“智慧高教”平臺二期增設虛擬仿真實驗板塊，希望各地各高校能夠廣泛關注，積極用好虛擬仿真實驗課資源，滿足線上教學的在線教學實驗、實踐的需要。(記者 歐媚)