線下學(xué)生比劃單詞、線上學(xué)生來(lái)猜，共唱一首英文歌，共同完成一份課堂重點(diǎn)筆記……深圳市龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分結(jié)合5G技術(shù)，利用線上答題等方式，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多遠(yuǎn)程互動(dòng)，幫助未返校學(xué)生與線下學(xué)生同步學(xué)習(xí)。

近日，深圳學(xué)子們回到闊別已久的校園。深圳市教育局統(tǒng)籌布局區(qū)、校有序返校復(fù)課工作。對(duì)因各類原因未能如期返校的學(xué)生，深圳市教育局要求采取混合式教學(xué)的方式，保障學(xué)生線上線下同步學(xué)習(xí)，不落下任何一名學(xué)生。

下好教師教學(xué)保障“先手棋”

為有序推進(jìn)線上線下教學(xué)工作，深圳市教育局發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，發(fā)布《普通中小學(xué)返校復(fù)課教育教學(xué)安排的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及《2022年春季學(xué)期線上線下混合式教學(xué)技術(shù)指引》。相關(guān)指引中，深圳市教育局明確混合式教學(xué)實(shí)施方式和在線教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)的操作方法，為學(xué)校提供了多種具體可實(shí)施的解決方案。

返校后，深圳市寶安區(qū)西灣小學(xué)以為學(xué)生梳理知識(shí)為重點(diǎn)，開(kāi)展線下教研活動(dòng)，并制定相應(yīng)的疑難解決方案。教研活動(dòng)中，西灣小學(xué)將“獨(dú)行”與“集備”相結(jié)合，幫助教師做好線上線下銜接。

圍繞教師教學(xué)心理調(diào)適等，深圳市龍華區(qū)大浪實(shí)驗(yàn)學(xué)校專門(mén)利用一次集體備課時(shí)間，讓教師們?cè)诰€上“嘮嘮嗑”，緩解線上教學(xué)的畏難情緒。“學(xué)校工會(huì)還專門(mén)組織健身操打卡活動(dòng)，幫助教師釋放壓力，更好地準(zhǔn)備線下教學(xué)。”大浪實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王振鑫表示。

豐富的線上線下銜接課程托起多彩課堂

在龍華區(qū)教育局新一代學(xué)習(xí)系統(tǒng)“龍華云校”直播間里，龍華區(qū)松和小學(xué)陶藝空間教師認(rèn)真教學(xué)，給泥巴施展變形魔法，塑型、吹釉、燒制，泥巴變成精美陶器。學(xué)生在家用輕黏土學(xué)習(xí)制作陶藝作品，參與作品登記評(píng)選，還能獲得榮譽(yù)證書(shū)。

返校復(fù)課后，深圳將前期智慧教育的探索實(shí)踐和教育教學(xué)的改革成果，賦能學(xué)校線上線下混合式教學(xué)。龍華區(qū)教育局持續(xù)推進(jìn)“五育并舉”，在“龍華云校”開(kāi)設(shè)“K12全景特色學(xué)習(xí)”活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源。每晚7點(diǎn)至7點(diǎn)半，龍華區(qū)一到九年級(jí)的學(xué)生齊聚“云端”，體驗(yàn)精品課程“大餐”。

為讓未返校學(xué)生順利跟上教學(xué)進(jìn)度，寶安區(qū)航瑞中學(xué)按年級(jí)將全體居家學(xué)生編成線上教學(xué)班。學(xué)校德育處編制了簡(jiǎn)易混合教學(xué)指引的教師版和學(xué)生版，讓居家學(xué)習(xí)的學(xué)生全程參與線下班級(jí)的課堂教學(xué)，通過(guò)有趣的即時(shí)互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)專注力。

“不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)”

由于行程碼突然帶“星”，龍華三實(shí)初二(4)班學(xué)生張文焙的返校計(jì)劃暫時(shí)擱置。學(xué)校為未能返校的學(xué)生開(kāi)通線上實(shí)況轉(zhuǎn)播教學(xué)。

按照深圳市教育局相關(guān)要求和指引，深圳多所學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，優(yōu)選混合式教學(xué)方式和平臺(tái)，努力做到未返校學(xué)生在線學(xué)習(xí)與返校學(xué)生教學(xué)同質(zhì)等效，“標(biāo)準(zhǔn)不降低、學(xué)習(xí)不停頓”。

大浪實(shí)驗(yàn)學(xué)校要求科任教師“不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”。“學(xué)校要求科任教師在上課前，把學(xué)案提前發(fā)給未返校的學(xué)生，讓居家學(xué)習(xí)學(xué)生上課時(shí)能跟上教師的線下課程。”王振鑫表示。

一些學(xué)校還加強(qiáng)家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)。龍華三實(shí)學(xué)生小思(化名)在居家學(xué)習(xí)時(shí)，曾產(chǎn)生不愉快情緒。學(xué)校了解后，心理教師與班主任對(duì)其進(jìn)行線下家訪，并聯(lián)動(dòng)社區(qū)心理咨詢中心，幫助小思化解返校的心理情緒。

此外，面對(duì)心理測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常的學(xué)生，大浪實(shí)驗(yàn)學(xué)校安排學(xué)校的心理專職教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 馬妍 陳宋釜 楊瑾)