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11月7日，教育部科技發(fā)展中心公布了2022年度《虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》專項課題名單，洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報課題《元宇宙背景下基于虛擬仿真技術(shù)的園林工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)OMO模式構(gòu)建與效果評價研究》名列其中。

為貫徹落實《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020-2023年)》等文件精神，助力職業(yè)教育數(shù)字化升級，探索虛擬仿真賦能職業(yè)教育教學(xué)的新思路、新模式、新機(jī)制，進(jìn)一步推動國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓(xùn)基地及職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)，教育部高等學(xué)校科學(xué)研究發(fā)展中心于今年7月份擬立項一批《虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》專項課題。經(jīng)各單位自愿申報、專家遴選、公示等環(huán)節(jié)，共確定2022年度《虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》專項課題342個。

洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)與城建學(xué)院老師郁敏申報的課題《元宇宙背景下基于虛擬仿真技術(shù)的園林工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)OMO模式構(gòu)建與效果評價研究》經(jīng)過層層環(huán)節(jié)最終成功立項。該課題在元宇宙概念席卷教育領(lǐng)域背景下，將當(dāng)下兩大熱點(diǎn)--“虛擬仿真技術(shù)”與“OMO教育模式”碰撞在一起，共同來解決高職園林工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)的“三高三難”痛點(diǎn)難點(diǎn)，并試圖掀起一場新的教學(xué)改革，為高等職業(yè)實訓(xùn)教育教學(xué)添磚加瓦。

此次課題獲批立項是洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院助力職業(yè)教育數(shù)字化升級，探索虛擬仿真賦能職業(yè)教育教學(xué)的新思路、新模式、新機(jī)制，推動虛擬仿真示范實訓(xùn)基地建設(shè)取得的新成績。下一步，洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院將以此次項目立項為契機(jī)，積極發(fā)揮項目的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步探索虛擬仿真賦能職業(yè)教育教學(xué)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)深化實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)，全面推動實踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（中國教育在線 來源：洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）