中原網(wǎng)訊(王煜楓)劉巧玲，中學(xué)高級(jí)教師，1992年大學(xué)畢業(yè)分配到鄭州信息技術(shù)學(xué)校工作至今已29年整，工作生涯中，始終堅(jiān)守自己的教育信念，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)。

一路走來(lái)，當(dāng)過(guò)機(jī)房管理員、任課教師、班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)長(zhǎng)、工會(huì)委員、教務(wù)處副主任等職，教過(guò)數(shù)十門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課，帶過(guò)十多年的校隊(duì)，所帶的學(xué)生多次獲得省市一、二等獎(jiǎng)。多次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任;曾獲鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市學(xué)科帶頭人;河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、多篇論文在CN刊物上發(fā)表;參編教材十余本。

劉奕是劉老師帶過(guò)的1607班的一名學(xué)生，當(dāng)時(shí)他入校成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，上課注意力不集中，經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣很不好，是一問(wèn)題少年，同學(xué)們也都不喜歡他。

有一天，他又遲到了，劉老師找他談話，得知他一直跟姥姥一起生活，很少回自己的家，生活費(fèi)也都是姥姥給的，父母管的少，不喜歡自己的家。

經(jīng)過(guò)了解得知，劉奕的父親是一名警察，孩子犯錯(cuò)誤后爸爸經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“最后你也是進(jìn)監(jiān)獄的料”。這樣的話就在劉奕幼小的心理落下了陰影，膽小自卑，沒(méi)有安全感，沒(méi)有存在感，自然對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，慢慢養(yǎng)成了遲到、曠課、吸煙等不良習(xí)慣。

了解情況后，劉老師就找機(jī)會(huì)跟劉奕談心，挖掘他更深層次的需求和渴望，畫(huà)出他內(nèi)心的“冰山”，并將“冰山”與劉奕父母分享，讓他們知道孩子內(nèi)心的感受、想法、期待和渴望，只有了解孩子，才能選擇正確的方法教育孩子，才能使孩子成長(zhǎng)的有力量，才能內(nèi)心充滿陽(yáng)光的去學(xué)習(xí)和生活。

劉奕唱歌很好聽(tīng)，也很有范兒。有一次在班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)上，學(xué)生們讓劉老師表演節(jié)目，劉老師就邀請(qǐng)劉奕一起唱首歌。當(dāng)時(shí)他有點(diǎn)吃驚，為什么班主任要跟我唱歌呢?劉奕還是站了出來(lái)，跟劉老師一起唱了一首《東方之珠》，唱的不錯(cuò)，就是有點(diǎn)放不開(kāi)，接著劉老師又跟他一起唱了一首，這次他的聲音既有力又動(dòng)聽(tīng)，整個(gè)過(guò)程充滿了自信，這兩首歌贏得了全班同學(xué)的掌聲。劉老師說(shuō)：“劉奕，這掌聲是同學(xué)們給你的，你是很棒的!”當(dāng)天晚上，他姥姥給劉老師打電話，很激動(dòng)的跟她說(shuō)“劉老師，謝謝你給劉奕的機(jī)會(huì)和認(rèn)可，非常感謝，從來(lái)都沒(méi)有老師這樣在乎他，他回家后像改變了一個(gè)人似的，興奮、自豪”。

從此，劉奕變了，從經(jīng)常遲到到偶爾遲到，再到最后不遲到，從自卑到自信，他成長(zhǎng)了，改變了，高三那年，他選擇了走藝術(shù)生考大學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，被橫店電影學(xué)院錄取，成為表演系的一名大學(xué)生。

劉老師經(jīng)常說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生是當(dāng)老師的必要條件，你只有全身心的愛(ài)你的學(xué)生，他們才會(huì)由衷的信任你、尊重你;只要給他們機(jī)會(huì)，幫他們找準(zhǔn)備方向，并引導(dǎo)他們努力正向的有力量的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都會(huì)成人、成才”。

劉老師時(shí)時(shí)告戒自己：要以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷去愛(ài)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

她說(shuō)，要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)場(chǎng)主。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。劉老師是這樣說(shuō)的，同時(shí)也是這樣做的。

劉老師平時(shí)非常注重自身的學(xué)習(xí)，為了更好的做好教育教學(xué)工作，更好的當(dāng)好班主任，除了正常的工作外，她學(xué)習(xí)了NLP、薩提亞、催眠等心理學(xué)方面的課程，讀了榮格、卡耐基、張德芬、武志紅等心理學(xué)家的書(shū)籍，并把所學(xué)應(yīng)用于工作。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，劉老師這樣形容自己：我不是作曲家，但我會(huì)盡力讓知識(shí)和道理化成優(yōu)美的音符，引導(dǎo)學(xué)生去奏出人生動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;我不是雕塑家，但我會(huì)努力用自己的愛(ài)和高尚人格塑造學(xué)生美好的心靈和形象。

劉巧玲老師在這年的近三十年的教育生涯中，她做到了她應(yīng)該做的一切，她無(wú)愧于自己的工作，無(wú)愧于人民老師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。她雖然已取得了驕人的成績(jī)，但依然默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著。她說(shuō)：“我喜歡學(xué)生，除了好好帶他們，別無(wú)選擇。”

編輯：禹亞楠

【來(lái)源：中原網(wǎng)】

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