為全面實施教師專業(yè)能力提升，凸顯以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新機制，以新理念引領(lǐng)課堂育人質(zhì)量提升，河南工程學(xué)院環(huán)境與生物工程學(xué)院教師李亞林積極探索課堂改革，拓寬理論教學(xué)途徑，打造新媒體視域下“線上直播+線下小班授課”雙軌道課堂教學(xué)，并輔以融媒體“抖音”平臺課程輔導(dǎo)，切實提升了學(xué)生上課的抬頭率和課堂效果。

立足學(xué)生需求，探索模式創(chuàng)新。李亞林是《環(huán)境化學(xué)》和《固體廢物處理與處置》兩門專業(yè)課程的專任教師，同時《環(huán)境化學(xué)》授課班級的班主任和《固體廢物處理與處置》課程組組長。在與同學(xué)們談心談話中獲知，部分同學(xué)不滿意線上學(xué)習(xí)效果，有著強烈地“面授”意愿。本著“減少聚集”的原則并結(jié)合學(xué)生訴求，他采取預(yù)約形式，讓大家報名搶占少量線下授課名額，其余同學(xué)通過視頻形式全程收看線下授課內(nèi)容。這一方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，預(yù)約系統(tǒng)一開放，開放名額出其不意的搶手，不到1分鐘被搶光。

雙軌并行授課，提升課堂效果。為滿足線上線下的需求，雙軌道授課課堂采用雙機位模式，機位一負責對課程PPT進行全屏幕共享，機位二架設(shè)在教室中部，多媒體及板書內(nèi)容均能同時呈現(xiàn)，如同“面授”。

在針對授課后的學(xué)生滿意度調(diào)查中顯示，學(xué)生對這種教學(xué)模式的嘗試給予了充分認可。

用好“抖音”平臺，拓展專業(yè)視野。為提升學(xué)生專業(yè)興趣，鞏固課堂知識，聚焦學(xué)生對融媒體平臺的興趣，李亞林老師帶領(lǐng)學(xué)生科創(chuàng)團隊注冊了“玩固π”抖音賬號，開展環(huán)境科學(xué)知識普及。課堂教學(xué)結(jié)束后，同學(xué)們還可以通過“玩固π”擴展課外知識，拓展專業(yè)視野。

“線上直播+線下小班授課”雙軌道授課方式既能使授課老師更好地與同學(xué)們互動，又能夠通過同學(xué)們在課堂上的反應(yīng)來判斷知識點的掌握情況，充分調(diào)動了線上、線下同學(xué)們對專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，是在疫情防控常態(tài)化背景下、在融媒體視域下對課程模式的一次全新嘗試，也是在貫徹OBE教育理念下課程設(shè)計培養(yǎng)模式的一種全新體現(xiàn)。

（中國教育在線 通訊員：李亞林）

【來源：中國教育在線河南站_高等教育】

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