“群眾選我當人大代表，這是一種信任，也是一種認可，更是一種期望和托付。人大代表不僅僅是榮譽，更多的是肩負的責任。”3月18日，新鄉市人大代表、平原外國語學校校長周劍說。作為來自教育界的人大代表，無論在日常工作中，還是履職期間，他都始終情系教育。

平原外國語學校位于平原示范區，是平原示范區和鄭州外國語學校合辦的一所全日制寄宿完全中學。在教育戰線奮斗近30年、有著豐富教學經驗的鄭州外國語學校副校長周劍任平原外國語學校校長。周劍介紹，在工作和調研中發現，農村家庭教育已經成為我國家庭教育發展中的薄弱環節。由于農村學齡兒童中留守兒童占較大比例，導致農村家庭教育具有一定的獨特性。當前農村家庭教育問題凸顯，比如，農村家長文化素質較低，家、校合作意識較為淡薄，家庭學習環境普遍較差，農村孩子閱讀素養整體偏低。教育方法不恰當，大部分父母在交流過程中缺乏耐心，交流內容以說教為主，只關心孩子的學習成績，較少關注孩子的心情和困難。家庭教育嚴重缺位，監護類型以祖輩監護和單親監護為主，隔代撫養的家庭彼此存在代溝，管教方式上普遍存在放任和溺愛的現象，在孩子輔導學習和行為習慣養成方面力不從心，難以體察孩子的心理問題。農村中小學、幼兒園的教育者對學生最了解，與家長接觸較多，在家庭教育法的宣傳、教育和指導中發揮著重要的作用。所以，在家庭教育中建議要充分發揮農村中小學、幼兒園的作用。

周劍建議，努力構建“政府主導、學校主體、村委參與”的協同合作制度。學校、村委、政府在家庭教育中要協同發力。學校要充分發揮重要作用，除了通過家、校合作開展教育工作之外，建議每學期定期對家長開展家庭教育培訓。村委要建立農村家庭教育指導服務網絡，一方面通過主題活動與培訓，從觀念上提高當地居民對家庭教育的重視程度。另一方面結合本土資源，為家庭教育活動的組織和開展，提供適合的場所和良好的環境。地方政府應結合實際情況，下發協同合作指導文件，為當地家庭教育相關工作的開展，提供依據、經費支持和考核標準，構建具有地區特色的協同合作模式。

新鄉日報全媒體記者：陳榮霞

編輯：申彬彬