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錢江晚報 · 小時新聞特約評論員 胡欣紅

教育部網(wǎng)站 9 月 23 日公布對 " 關(guān)于增強文化自信增加中國文化內(nèi)容教學改革和降低英語教學比重的建議 " 的答復。答復顯示：根據(jù)規(guī)定，外語課時占比為 6%-8%，明顯低于語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)等學科。

隨著近年來對英語教育弊病的反思，英語學科改革呼聲不絕。" 在義務(wù)教育階段，英語等外語課程不再設(shè)為與語文和數(shù)學同等的主課，增加素質(zhì)教育課程占比；不再將英語（或外語）設(shè)為高考必考的科目 "。去年，政協(xié)委員許進有關(guān)英語改革的言論就一度引發(fā)熱議。

學以致用。英語之所以屢屢惹起 " 爭議 "，其中一個重要原因是很多人花了大量時間在英語學習上，但對于不從事相關(guān)行業(yè)的人而言，真正使用的似乎并不多。而隨著技術(shù)的發(fā)展，翻譯機可以提供包括英語在內(nèi)多種語言的口語翻譯服務(wù)。

不過，語言并不只是一種溝通工具，在學習語言的過程中還提供了不同的思維方式，拓寬看待問題的角度。英語是國際通用語言，是看世界的一塊敲門磚，在國際化的新時代，不掌握國際語言，怎么融入全球？以是否 " 有用 " 來審視，未免簡單粗暴。

更值得商榷的是，在教育部所答復的建議里，將 " 降低英語教學比重 " 與 " 增加中國文化內(nèi)容教學 " 人為對立起來，這顯然不符合教育現(xiàn)代化。

傳承發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既不能忘本，也要吸收外來。開放包容，積極參與世界文化的對話交流，加強同世界各國的互容、互鑒、互通才是應有之意。

也就是說，學英語和傳統(tǒng)文化教育并不矛盾，未來和世界的聯(lián)系越來越緊密，語言文字的交流和需求必不可少，英語還是相當?shù)闹匾皇请S著智能翻譯技術(shù)的出現(xiàn)和普及，英語教學的內(nèi)容和方式必須改革。

當下的英語教育存在嚴重弊病也是一個不爭的事實。英語的學習應以應用為導向，而非以應試為導向，以高考為導向的英語學習效果很不理想。只會刷題卻開不了口的 " 啞巴英語 " 便是典型體現(xiàn)，很多人深受其害。

英語很重要，但我們的英語教學方法確實過時了，學不能致用，導致巨大的浪費。英語教學的問題不在于課時占比，而在于 " 應試英語 "。當務(wù)之急是要對日常教學進行相應調(diào)整修改，在貫徹 " 應用導向 " 上做足文章，切實破除 " 啞巴英語 " 之囧境，實乃關(guān)鍵所系。