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“你好，請佩戴好頭盔，注意安全！”前不久，湖南省江華瑤族自治縣（以下簡稱“江華縣”）機關幼兒園開展“我是小交警”戶外自主游戲，一名幼兒穿上制服，揮舞著小紅旗，提醒小朋友們安全文明出行。

近年來，江華縣積極落實“以游戲為基本活動”的學前教育理念，大力開展自主游戲，激發辦園活力，讓幼兒茁壯成長。

因地制宜，讓幼兒有地方玩

開展自主游戲，場地必不可少。結合園所場地條件，各幼兒園合理規劃游戲區，用低結構或非結構化材料開展自主游戲。

江華縣機關幼兒園有60多年的辦園歷史，原先的規劃已不適應當前幼兒教育的需要。“可玩材料少，可玩的地方更少。”在該園任教20余年的原園長陳鴻說。

2020年起，江華縣機關幼兒園結合實際，陸續改造戶外自主游戲區，新建了沙水池、小山坡、索道等，供幼兒探索，并發動家長收集鍋、碗等低結構材料，讓幼兒的游戲更具真實性和生活化。

江華城北生態幼兒園是一所新建園，該園結合實際建設了皮影戲、小當家廚房、超市等10多個自主游戲區。負責人唐紅花介紹，他們結合游戲場地開發了28個勞動體驗活動，讓幼兒在游戲中尊重勞動、熱愛勞動。

江華縣教育局學前教育股股長葉平和說：“各園巧妙利用已有環境，因地制宜地為幼兒創設自然、多元、和諧、安全、動態的游戲環境，有效提升了保教質量。”

因需培訓，讓教師帶著幼兒玩

2022年，江華縣機關幼兒園教師黃玲珍參加了“國培計劃——學前教育名師工作坊研修”，到長沙的自主游戲試點園跟崗學習。她發現，游戲中教師越退后、支持越隱形，幼兒自主學習探究的空間就越大，教師也可以解放自我，更好地去觀察幼兒，努力去傾聽、理解幼兒。

為推進自主游戲，江華縣以湖南省第四批培訓師駐點實踐為契機，全面培訓教師，讓教師領悟自主游戲的魅力。江華縣還與中南大學等高校合作，線上講座，線下手把手指導，構建了“校長+骨干教師+教師”的模式，培養教師隊伍。

李建玲是一名年輕教師，她告訴記者，在駐點跟崗學習中，曾經令她頭疼的自主游戲時間規劃、游戲觀察記錄等問題通通迎刃而解。如今，她帶的孩子能把一個撿回的松球畫成“娃娃”，制成“鮮花”，她自己也成長為幼兒園的骨干教師。

增加玩法，讓幼兒更精彩地玩

芙蓉幼兒園是一所新建園，也是自主游戲的試點園，主要招收周邊農村的留守兒童。

走進一個大班，孩子們正以“木棍”為主題開展自主游戲。他們用長短不一的木棍，搭建“帳篷”“房子”。芙蓉幼兒園園長趙娟說：“幼兒根據興趣自主選擇，盡情體驗快樂、挑戰自我，潛能得到挖掘。”

大錫鄉是江華縣最偏遠的鄉鎮之一。2018年，大錫鄉中心幼兒園開始探索自主游戲。教師收集隨處可見的自然材料，引導幼兒在一塊石頭上畫出藍天，用一片樹葉做成裝飾品，促進了幼兒智力、情感的發育。“教師放手，讓幼兒玩出了自己的精彩，也縮小了我們與縣城幼兒園的差距。”園長周希萍說。

通過開展自主游戲，創新辦園理念，江華縣各幼兒園辦學活力得到了整體提升。“孩子們沉浸在自主游戲中，做游戲的主人，自發地進行探索，這正是自主游戲的魅力所在。”江華縣教育局學前教育股副股長李英說。

《中國教育報》2023年08月13日第1版