鳳城炒牛奶、四杯雞翼……課后服務(wù)時(shí)間，廣東佛山順德西山小學(xué)學(xué)生化身“廚師”，興致勃勃地學(xué)習(xí)烹飪順德美食。學(xué)校與順德鳳廚職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校合作，在校園建立“西山廚神培訓(xùn)中心”，利用每天放學(xué)后的45分鐘，打造適合兒童的“烹飪課堂”。

校內(nèi)課后服務(wù)是推進(jìn)“雙減”落地的重要一環(huán)。順德建立健全“政府主導(dǎo)、學(xué)校主責(zé)”的工作機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校“一校一策”制定課后服務(wù)方案，向課堂教學(xué)要質(zhì)量、向課后托管要質(zhì)量，嚴(yán)格落實(shí)課后服務(wù)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋，努力確保“學(xué)生有需求，學(xué)校就滿足”。

陳村鎮(zhèn)仙涌小學(xué)所在的仙涌村，是南宋理學(xué)家朱熹第三個(gè)兒子朱埾定居的地方，村內(nèi)有紀(jì)念朱埾的朱氏始祖祠，傳播農(nóng)耕文化的“年桔文化園”等，歷史文化資源豐厚。在課后服務(wù)中，仙涌小學(xué)依托地方特色鄉(xiāng)土資源，打造了“游學(xué)仙涌”系列特色課后服務(wù)活動(dòng)。

順德要求各鎮(zhèn)(街道)學(xué)校按“一校一案”要求，制定轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)課后服務(wù)工作方案。各學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，將課后服務(wù)與鎮(zhèn)街教育特色品牌有機(jī)結(jié)合，將課后服務(wù)變成五育并舉的演練場(chǎng)、激發(fā)潛能的大舞臺(tái)。

“綠色”體育課程、“紅色”歌舞課程、“墨色”書(shū)畫(huà)課程、“藍(lán)色”思維課程……順德大良街道順?lè)逍W(xué)構(gòu)建以“學(xué)生的多元成長(zhǎng)”為宗旨的課后服務(wù)課程，在學(xué)校“雅趣”理念的統(tǒng)領(lǐng)下，打造多元一體的“彩虹”課程。

為了豐富課程內(nèi)容，順德引導(dǎo)各學(xué)校聚智聚力創(chuàng)新開(kāi)展課后服務(wù)。各學(xué)校圍繞家長(zhǎng)需求、學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)校特色等，積極開(kāi)發(fā)多種課后服務(wù)項(xiàng)目。順德還積極打造體現(xiàn)區(qū)域精神氣質(zhì)和文化內(nèi)涵的課程圖譜，要求區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校因材施教地幫學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)，并將課程圖譜打造為學(xué)校特色品牌的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

順德區(qū)明確要求，校內(nèi)課后服務(wù)以學(xué)校內(nèi)部供給為主，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)為補(bǔ)充。為提高教師參與課后服務(wù)積極性，順德引導(dǎo)學(xué)校積極探索實(shí)行參與課后服務(wù)的教師彈性上下班、保障教師津補(bǔ)貼、評(píng)優(yōu)評(píng)先等激勵(lì)機(jī)制。目前，全區(qū)共有11620名教師參與課后服務(wù)工作，教師參與率92.98%。

為保證課后服務(wù)工作有效落實(shí)，順德區(qū)玉成小學(xué)成立由法律顧問(wèn)、家委代表及教師代表組成的課后服務(wù)工作監(jiān)管小組，以監(jiān)督課后服務(wù)工作方案實(shí)施、服務(wù)質(zhì)量，定期對(duì)學(xué)校素質(zhì)托管課程進(jìn)行考核。學(xué)校每學(xué)期通過(guò)巡檢及家長(zhǎng)滿意度調(diào)查綜合評(píng)分，不合格的課程退出服務(wù)。

順德區(qū)上線校內(nèi)課后服務(wù)監(jiān)管平臺(tái)，家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行投訴監(jiān)督。順德區(qū)教育局不定時(shí)對(duì)開(kāi)展課后服務(wù)的學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)督查或“飛行檢查”，對(duì)違反相關(guān)規(guī)范的學(xué)校，視情節(jié)輕重給予約談、通報(bào)批評(píng)，并依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 梁穎怡 黎鑒遠(yuǎn))