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在教育一線，眾多優秀教師為建設“美好教育”，努力辦好人民滿意的教育而努力，他們用行動詮釋著優秀是一種習慣，謙和是一種氣質，樂觀是一種態度。他們用一言一行踐行著做一名教師的崇高理想。

《美好教育追夢人》欄目，帶您走近眾多一線教師，看他們如何帶著美好的教育夢想，緊跟時代砥礪前行，擔當責任奮發有為，以永不懈怠的精神和一往無前的姿態，撐起教育的藍天。如果您也是一位優秀的教育追夢人，或者您身邊有這樣一位師者，歡迎自薦或推薦。郵箱：zzjyzk2016@163.com

本期教師：航空港區航南幼兒園?楊星園

匠心追夢：她善于發現每個孩子的閃光點，因人施教，做孩子真正需要的老師，及時獲知他們的所思所想所需，引領孩子向美生長。

如今，楊星園步入幼教事業已有七個年頭。多年來，她將一腔熱血傾注在幼教事業，逐漸從一名生澀的新手教師成長為經驗豐富的班主任，成為孩子們喜歡的“小星老師”。

她善于觀察孩子們的一舉一動，并幫助孩子成長為更好的自己。“嬰兒時期的寶貝會通過吃手指頭來緩解饑餓，感知外界，但隨著年齡的增長，吃手指的癥狀一般都會逐漸消失。但在班級，我發現有幾個小朋友總是喜歡把手指含到嘴巴里。每次我看到這種情況都會適當提醒，但直白的語言并沒有起到應有的作用。”她觀察發現，提醒的效果并不長久，孩子依然會重復之前的動作。為更好地解決這個問題，她采用了講故事的方法，通過有趣的故事情節吸引孩子，讓他們在故事里找到共通點，收獲了滿意的效果。

在她與孩子們相處的過程中，類似的故事不勝枚舉。面對孩子，她總是耐心十足，是孩子們信任并喜歡的“小星老師”，也是家長們口中有愛心有擔當的好老師。在孩子遇到問題時，她會用心引導，幫助孩子們解決困難；當孩子哭鬧時，她會耐心詢問了解，暖心安撫；在玩游戲時，她與孩子們一起玩樂，共同成長……對于班級的每個孩子，她都了如指掌，發現他們的閃光點，幫助孩子們形成陽光、自信的品質。比如班級里組織能力比較強的孩子，她讓其擔任老師“小助手”，為班級做貢獻；語言表達能力比較強的孩子，是班級里的圖書管理員、植物角指導員；安靜內向的孩子，她鼓勵孩子積極展示自己的手工作品，增強自信心和對班級的歸屬感。

“如何成為一名好老師呢？多年教學，我得出了自己的答案。”在教育實踐中，楊星園認為，教育要因人而異、與時俱進，每個孩子都有自己與眾不同的色彩，獨特而明媚，她希望做一名孩子真正需要的老師，站在孩子的角度，及時獲知他們的所思所想所需，為他們的健康成長護航，讓他們的未來更加燦爛閃耀。

鄭報全媒體記者?蘇立萌