學生就業崗位非興趣和強項所在，用人單位對就業者的能力要求與就業者的專業背景錯配……當下，就業市場供需錯配是就業難的一大原因。河南職業技術學院借助信息化平臺，盡力實現“人職匹配”，充分挖掘學生個性潛能，為每個學生規劃合適的就業出路。

河南職業技術學院學生任志遠帶領創業團隊研究創業項目

適合自己的才是最好的

半月談記者在河南職業技術學院調研發現，近幾年該學院在實施人才分類培養的同時，盡力實現“人職匹配”。創業做老板、名企做銷售、成為新興產業和高端制造業技術技能的“扛把子”等，是學生的新選擇、新出路。

河南職業技術學院2020屆畢業生趙天旭告訴半月談記者，他入校時被電梯工程技術專業錄取，卻“常常因找不到學習興趣而苦惱”，后經學校的“學生專業與職業匹配測評”，發現市場營銷專業最適合自己，隨即轉到市場營銷專業學習，畢業后進入河南一家有名的建筑工程公司任職，現已當上采購部部長。

憨厚老實，不善言辭，是半月談記者見到河南職業技術學院2017級學生張文博時的第一印象。

張文博入校不久也進行了測評，結果顯示，他具有務實勤奮、洞察力強、不怕吃苦的創業特質。于是，學院因材施教，在梳理項目、注冊公司和品牌、企業運營等各方面予以指導。

如今，張文博團隊從賣生鮮到保障生鮮供應鏈，在助力農產品降損耗方面持續發力，并先后幫助8個團隊復制模式成功創業。

大數據“人職匹配”，實現精準培養

據介紹，趙天旭提到的“學生專業與職業匹配測評”是河南職業技術學院開發的“人職匹配”大數據平臺模塊之一。

完成這套測評后，每個學生會得到一份《大學專業與職業性向評估報告》，報告里有“適合度最高的專業”以及相應的簡介，同時對學生的職業風格和匹配職業作出初步分析和建議。

河南職業技術學院黨政辦公室副主任、計算機專業教師韓雪平告訴半月談記者，“學生專業和職業匹配測評”依托學校技術平臺自動抓取學生的基本信息、圖書借閱、興趣愛好、學習情況、社會實踐等多維度信息，形成學生職業性向大數據倉庫，對學生進行測評畫像和綜合分析。

除此之外，學院還根據學生學習進度，開發了輔助職業生涯規劃的“學生職業能力大數據分析系統”，以及為學生推薦高匹配度就業崗位的“學生智慧化精準就業系統”。這樣就形成綜合支撐人才分類精準培養的“人職匹配”大數據平臺，助力實現學生“入學教育階段-專業學習階段-求職擇業階段”的全過程匹配。

“通過大數據，學院幫助學生選定合適的專業和人生發展方向后，實施精準施教和事業規劃引導，并相應地引薦實習就業崗位或提供創業實踐平臺。”河南職業技術學院黨委書記李桂貞介紹， “根據市場需求，學院已在實踐中形成‘專業+創業’‘專業+創新’‘專業+管理’‘專業+營銷’的4種培養模式。”

讓“人職匹配”覆蓋更多學校

李桂貞介紹，多年來，河南職業技術學院畢業生就業率達98%以上，滿意度為93%，高出全國均值，畢業后從事一線管理的學生晉升比例超90%，晉升周期縮短2至3年。

河南職業技術學院創新創業中心副主任、創業指導老師田嘉說，發現人才特質、因需引導發展，實現人才潛能挖掘和激發，進而服務國家發展需要，這是人才分類培養的初衷和職業教育發展的有效路徑。

國家職業教育指導咨詢委員會副秘書長鄧澤民認為，河南職業技術學院運用大數據技術進行“人職匹配”，為因材施教、精準施教提供依據，從而實現人才分類培養的做法值得重視。目前，該成果已被30余家職業院校采納實施。

【來源：半月談】

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