近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。這意味著，今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。

為流浪動物救助站提供服務性勞動列入中小學義務教育課程，來源：《義務教育勞動課程標準(2022年版)》

澎湃新聞注意到，教育部第一次將動物救助明確列入中小學服務性勞動范圍。明確提到“為公共圖書館、科技館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等公共空間與社會機構提供服務性勞動，以自己的實際勞動參與社會公共空間建設”。

北京愛它動物保護公益基金會公開表示：“教育部此次將動物救助明確列入中小學生服務性勞動，邁出了尊重生命教育的重要一步，在中國教育史上具有里程碑意義，我們衷心希望，有越來越多重視生命關懷的課程能夠被真正納入孩子們的教育體系。”

近年來，未成年人參與虐待動物的事件屢見報端，且越來越低齡化。在網絡上傳播甚至營銷虐貓虐狗視頻、圖片的現象愈加猖狂，而施虐者、觀看者、模仿者絕大多數是青少年。

全國人大代表、安徽省農業科學院副院長趙皖平在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）采訪時表示：“無論是親手虐待虐殺動物，還是旁觀虐待，都會給青少年留下終身的心理陰影，或者使他們失去同理心和對生命的敬畏，失去對殘酷的敏感性，從而將殘忍行為內化成自主意識，滋生暴力犯罪。”

在連續多年的全國“兩會”期間，趙皖平都提交了《關于將關愛動物主題的生命教育納入中小學教材的建議》，呼吁將愛護動物和尊重生命相結合的教育納入中小學學校的德育工作之中，切實重視青少年的尊重生命教育，培養健康的心理意識和理念。在綜合實踐課程教材中增設救助流浪動物、科學養育伴侶動物的內容，結合勞動教育，為學生營造用實際行動關愛動物的機會。

得知教育部將動物救助明確列入中小學服務性勞動范圍的消息后，趙皖平表示，雖然愛護動物沒有放在整個義務教育課程中，而是放在了勞動課程里，但這依然是一個重大的進步，說明國家層面特別是教育行政主管部門已經意識到，愛護動物和尊重生命相結合的教育會影響到孩子未來的心理和行為，因此讓中小學生為流浪動物救助站等公共空間與社會機構提供服務性勞動具有非常重要的意義，是保護學生身心健康成長，遏制校園暴力犯罪傾向的必要措施，也是從源頭建設和諧社會的根本舉措。

澎湃新聞記者 刁凡超