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教研花開初冬日，同心掬得滿庭芳。為進一步推進新課標引領下的語文課堂教學，賦能教師專業成長，日前，中原區育紅小學全體語文教師齊聚線上，進行了以“單元整體教學設計”為主題的教研活動。

活動中，各教研組從提煉學習主題、設定單元目標、創設單元情境、設計學習任務群、單元課時劃分等方面進行分享，深挖教材，立足學情，進行單元整體教學設計的階段性匯報。

一二年級組老師從單元人文主題入手，結合低段學生的學習特點，創設了“繪話”夏天、“智慧童聲”短視頻大賽的單元學習情境，通過讀對話、悟道理、辯不同、說看法、講故事、學表演，讓孩子們學會思考與表達。

三四年級組老師通過聚焦單元高頻詞、捕捉關鍵詞，確定單元學習主題，以四個維度單元目標為指引，有梯度地開展單元教學。為了增加主題活動的趣味性，老師們精心設計了“故事夢工廠”“童話嘉年華”的情境任務，讓學生感受趣味語文學習中的大千世界。

五六年級組老師，根據高年級學生身心發展特點和認知規律，巧妙創設符合高段學生的學習情境，引導學生在情境中習得語用的能力，獲得成長體驗，達成培養學生核心素養的目標。

學校教導副主任潘長艷進行點評總結，肯定了各教研組單元整體教學設計的優異成果和各組老師精工細作的團隊精神，對老師們可能遇到的問題進行答疑解惑，并再次闡明了如何進行單元整體教學設計，為之后的單元整體教學設計和實踐指明了更精準的探索方向。

“教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎，研乃教之利器。”通過本次研討活動，老師們對單元整體教學有了更深入的了解，對設計路徑和設計要點有了更明晰的認識。育紅小學語文學科將凝心聚力落實好單元整體教學，努力打造更加高效、更有溫度的語文課堂。

鄭報全媒體記者?周娟