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入園簽到“蓋高樓”

時間:2023-05-07 09:30:34 來源: 中國教育報



(資料圖片僅供參考)

智慧緣起:在日常班級管理中,我發(fā)現(xiàn)幼兒早晨入園時,遲到的現(xiàn)象比較普遍,雖然與家長進行了溝通,但效果不太理想。同時,小班幼兒對于其他幼兒的姓名和學(xué)號也不是很敏感。鑒于此,在小班下學(xué)期,我嘗試開展簽到活動,期望以此引導(dǎo)幼兒樹立時間觀念,積極地按時入園,也想借此機會讓幼兒更深入地了解班級中的小伙伴。

活動過程:小班幼兒表征能力不強,所以我將“建筑師蓋高樓”的情境融入簽到臺。小班下學(xué)期,幼兒開始認識自己的學(xué)號,所以我在每個小方塊上寫上幼兒的學(xué)號,來園的幼兒找到自己的學(xué)號,就可以變身小小“建筑師”開始“蓋高樓”。簽到臺旁邊設(shè)立了一塊牌子,上面會顯示1—5的不同數(shù)字,幼兒看好牌子上的數(shù)字,就可以知道今天需要蓋幾層樓。例如,顯示數(shù)字3時,意味著所有的樓都要蓋3層,前三名幼兒入園,蓋好1號樓后,第四名幼兒入園時,就要開始建造2號樓,以此類推。當天的幼兒簽到之后,教師還可以有意識地引導(dǎo)大家觀察,看看誰沒有來。

基于班級管理過程中出現(xiàn)的問題,教師追隨幼兒的需求,設(shè)計了本次簽到活動。在活動過程中,幼兒的規(guī)則意識進一步增強,數(shù)學(xué)認知、空間想象能力等也得到了發(fā)展。隨著活動的持續(xù)進行,幼兒入園遲到的現(xiàn)象也有所改善。作為教師,我們致力于做幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,時刻關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,尋找適宜的支持策略,促進幼兒健康成長。

(作者單位系浙江省海寧市實驗幼兒園教育集團文苑幼兒園)

《中國教育報》2023年05月07日第2版

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