陶雄剛,乍一聽這個名字,或許并不是一個“愛豆”、“明星”,但在很多學生家長以及大學生眼里,陶雄剛先生卻是一個教育理念的革新者,是全新幫教幫學模式的開創者。很多中小學生在陶雄剛創辦的“學友幫教”找到了質量高、費用低的幫教進行陪伴式助學;同樣也有很多大學生在這里獲取到勤工儉學的機會,減輕了自己的學費及生活費負擔。

上海眾耕教育創始人,學友幫教創始人,近代教育家者、愛國者、偉大的民主主義戰士陶行知后人。擁有這么多身份的陶雄剛,究竟是怎樣一個人呢?筆者帶您一起來揭秘。

筆者(以下簡稱“筆”):陶先生您好,最初知道您的名字,就是因為您創辦的學友幫教,請問您是什么樣的契機開始關注教育事業呢?

陶雄剛(以下簡稱“陶”):其實對于當下青少年教育的關注,對我來說是有兩個因素,首先是家族的影響,我是從小就聽過陶行知先生對于我國教育事業所做出的貢獻,拜讀過先人的《中國教育改造》、《中國大眾教育問題》等著作,這些都對我思想觀念的形成有著很大影響;當下,家族中很多成員都擔任中小學教師,在與他們的接觸中使我對當下中小學生所面臨的困境非常擔憂,于是就萌生了投身教育的想法。

筆:教育確實是百余年來社會最為關注的問題之一,您是如何找到突破口,去解決當下中小學生及家長所面臨的的困境的呢?

陶:當下社會中,一個家庭最重要的是孩子,關于孩子的成長,最重要的就是教育,良好的教育不僅僅關系到孩子的考試和擇業,更是會影響孩子今后的整個人生。很多家長會選擇為孩子請家教或者報輔導班,而教學質量如何卻很難保證。另外一方面,當下社會課外輔導教育的成本還是比較高的,很多家庭大部分的支出都用在孩子教育上,不僅使得這些家庭經濟狀況緊張,而且孩子所承受的壓力也更加大。我就想著如何把教育鏈進行一個優化,提高教育資源的利用率。經過多方考察學習,引進了幫教理念,采用一對一陪伴式助學,為大學生提供勤工儉學機會,為中小學生提供優質伴學服務,減輕中小學生家長負擔,去打造這樣一個“三贏”的教育模式。

筆:具體是如何實現的呢?

陶:創辦學友幫教的初衷首先是為中小學生提供一個高質量、低價格的幫教平臺,而選擇高素質、高能力的大學生來為孩子們進行輔導,則是教育資源上的一個閉環。這個體系一旦形成,對于大學生來說,他們就獲得了一個勤工儉學的機會,利用課余時間去做兼職,有了一份收入,同時也在一定程度上實現了自己的價值;而對于中小學生來說,學友幫教是一種陪伴式助學,一對一輔導,知識掌握更快,教學更有針對性,學習上提升短板學科、短板內容的效率也更高;對于家長來說,大學生幫教既解決了父母沒時間陪孩子寫作業、檢查作業的問題,價格更親民的學友幫教也為家長省去了很大一部分費用。這樣一個幫教體系建立起來,就成為一個三方共贏的模式。

筆:除了宏觀方面的模式創建,在教學細節上,學友幫教有什么優勢呢?

陶:在細節方面學友幫教也是有著非常細致成熟的運作模式的,首先是對大學生能力、素質的嚴格篩選;再就是科目覆蓋,工科、理科、文科、外語等各方面的人才齊備。這樣學生就可以更加有針對性地選擇幫教,更精準地彌補自己學習上的短板。還有非常重要的一個方面就是,學友幫教可以迎合小朋友的未來規劃,安排相關專業的大學生進行助學活動,比如,長大想畫畫的小朋友可以安排美術學院的大學生進行陪伴式助學,除了專業知識上的傳授,還有氛圍、思想、行為習慣等方面的熏陶。

筆:聽了您關于學友幫教這一全新理念的解讀,真是獲益匪淺,革新教育模式是一件利在當代功在千秋的事情,我替在學友幫教學習的孩子們感謝您的付出,也謝謝您百忙中接受這次采訪,謝謝!

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