近年來(lái)，知識(shí)付費(fèi)開始興起，一些收費(fèi)平臺(tái)呈風(fēng)起云涌之勢(shì)。比如涉及內(nèi)容出版的“喜馬拉雅”、主打名人開課的“得到”等，這些課程、節(jié)目收費(fèi)在100元左右，聲稱能讓用戶“收獲最寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)”、“解讀100本全球好書精華”，聽上去的確“物超所值”。

知識(shí)付費(fèi)行業(yè)一直存在。從傳統(tǒng)意義上講，教育培訓(xùn)(包括在線教育)、圖書出版行業(yè)等都屬于知識(shí)付費(fèi)范疇，因?yàn)檫@些行業(yè)都是將教育、知識(shí)作為一種商品出售。如今興起的知識(shí)付費(fèi)其實(shí)是借助了互聯(lián)網(wǎng)這一新興傳播模式，由愿意自主學(xué)習(xí)的用戶主動(dòng)付費(fèi)、通過獲取知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和提升的知識(shí)交易行為，與傳統(tǒng)的知識(shí)付費(fèi)相比，可謂形式不同、本質(zhì)相近。

新一輪知識(shí)付費(fèi)熱潮伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮而來(lái)，主要用戶都是深受互聯(lián)網(wǎng)影響的一代人。一方面，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展產(chǎn)生的信息鴻溝引發(fā)群體焦慮，激發(fā)了人們的學(xué)習(xí)欲望;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步拓寬了知識(shí)傳播渠道，為知識(shí)付費(fèi)提供了客觀條件。人們主觀上有需要，客觀條件允許，知識(shí)付費(fèi)興起自然在情理之中。

值得注意的是，在雨后春筍般興起的眾多付費(fèi)課程或節(jié)目中，很多并不能稱得上“知識(shí)”。什么是知識(shí)?學(xué)界還是有共識(shí)的。只有那些符合文明方向的，屬于人類對(duì)物質(zhì)世界以及精神世界探索結(jié)果的系統(tǒng)學(xué)問才是知識(shí)。如果按照作家托爾斯泰的說法，只有靠積極的思維得來(lái)而不是憑硬記得來(lái)的，才是真正的知識(shí)。

人們身處講求效率、追求速度的時(shí)代，花很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)讀一本書似乎并不是一件“劃算”的事。然而，要獲取真正的知識(shí)和智慧，不只需要花錢，更需要時(shí)間、勤奮和思考。在人類發(fā)明將書本智慧直接輸入大腦的技術(shù)前，我們獲取真正的知識(shí)恐怕只能采用下列“笨辦法”。

做好取舍。信息越多，越需要人們做好定位，在知識(shí)獲取中堅(jiān)持“有所為有所不為”。對(duì)于無(wú)用信息要勇于過濾，對(duì)于有用信息要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，爭(zhēng)取將其轉(zhuǎn)變成真正能為我所有、為我所用的知識(shí)。

勤于思考。俗語(yǔ)說“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。知識(shí)的獲取沒有捷徑，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要通過閱讀、思考、分析、實(shí)踐的系統(tǒng)化過程，才能做到真正的自我吸收。這種系統(tǒng)化過程其實(shí)與知識(shí)的承載形式——書本結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化是一致的。只有到了“知其然更知其所以然”時(shí)，我們才算真正領(lǐng)會(huì)了其中三昧。

有學(xué)者說：“閱讀的目的是獲得某方面的知識(shí)、提升一個(gè)人的理解力。”后者往往更為重要，因?yàn)橥悄切┳x起來(lái)有困難的書才能提升理解力。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的知識(shí)焦慮。期待在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，我們能用深刻的閱讀撥開迷霧。