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木須蟲 作者系公務員

近日，網友“天一水晶街”在寧波民生e點通群眾留言板發帖：孩子就讀于鎮海藝術實驗小學。前幾天，家長都接到了來自學校的通知，大意是暑假里，學校教室進行了護眼燈改造、墻壁粉刷、軟板安裝等一系列工程，盡管工人們已經把建筑垃圾處理掉了，但教室桌椅擺放較亂、粉塵較多。因此，學校動員各班班主任和學生家長一起打掃，并建議使用吸塵器。

應當說，開學季學校組織師生進行扮靚班級的清掃活動，以勞樹德，是一件有積極意義的事情，也是真實場景下，對學生勞動教育有益的實踐形式。因此，將教室弄干凈并不是目的，讓學生干活才是關鍵，重在培養孩子的勞動意識，錘煉孩子吃苦耐勞的品性。

從這個角度來說，如讓孩子們的家長參與進來，會讓鍛煉學生的目的大打折扣，畢竟打掃清潔衛生就那么點事，家長們齊動手，孩子的“勞動實踐”不可避免變成了“勞動觀摩”，家長就變成免費的清潔工。而在家校關系特殊的情況下，如果是倡導家長參加班級組織的清潔活動，也可能導致家長們曲意迎合，甚至是無聲氛圍的暗示肋迫，讓勞動教育變了味。

如果打掃衛生僅僅只是為了干活，讓學生家長參與則更不合適，不僅家長沒有這種義務，而且這種方式也不是富有效率的方式，畢竟家長們各有各的事，為了替孩子來打掃衛生，自然要作出調整與安排，綜合的時間成本很難計算得過來，遠不如請專業的清潔工省時省力還省事。

在勞動教育方面，不宜也不必讓家長“介入”過深，一方面學生是學習實踐的對象，保證學生動手參與；另一方面學生的勞動實踐，只能是學生年齡階段力所能及的，而不是所有的勞動都適合，否則，孩子們干不了，只會逼著家長越位包辦。

家校合作需要把握一個度，合作的落腳點是相互支持對學生教育，而不是替代或者轉嫁。

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【來源：九派新聞】