河南是全國基礎(chǔ)教育人口第一大省。全省現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園4.77萬所，在校生達(dá)到2130.71萬人，教職工165.78萬人，約占全國總數(shù)的十分之一。面對點多、面廣、攤子大的現(xiàn)狀，河南對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求更為強烈、更為迫切。近年來，我們認(rèn)真貫徹落實《教育部等五部門關(guān)于大力加強中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》，加強平臺建設(shè)應(yīng)用，提高師生信息素養(yǎng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，以信息化推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

2020年2月，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(以下簡稱“云平臺”)開通以來，深受廣大師生、家長的廣泛好評和普遍歡迎。“云平臺”學(xué)科覆蓋全、內(nèi)容資源優(yōu)、動態(tài)更新快、使用效果好，特別是在突發(fā)疫情、自然災(zāi)害應(yīng)對期間發(fā)揮了重要作用，有效支撐了網(wǎng)上教學(xué)，穩(wěn)定了家長、學(xué)生情緒。據(jù)統(tǒng)計，河南省用戶累計訪問近10億次。

在“云平臺”的推廣和使用上，我省主要采取了以下三項措施：

一、廣泛宣傳推介，全面增強師生對國家平臺的認(rèn)知廣度

“云平臺”上線之后，河南省教育廳及時下發(fā)通知，要求各級教育行政部門、各中小學(xué)門戶網(wǎng)站在顯著位置推送“云平臺”鏈接，通過“兩微一端”(微博、微信和新聞客戶端)等新型互聯(lián)網(wǎng)媒介，以及家校溝通、家庭教育公益講座等方式，廣泛開展宣傳推介，讓廣大師生、家長認(rèn)識平臺、熟悉平臺、使用平臺。2020年以來，河南通過召開基礎(chǔ)教育信息化工作會、印發(fā)信息化年度工作要點、出臺網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)意見等形式，推動“云平臺”落地實施。督促指導(dǎo)各地、各校統(tǒng)籌推進(jìn)數(shù)字教育資源體系建設(shè)和“云平臺”應(yīng)用，形成了國家牽引、省級推進(jìn)、市縣聯(lián)動、師生運用的良好格局。

二、發(fā)揮平臺效能，全面提升國家優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用力度

堅持應(yīng)用為王，注重挖掘和利用“云平臺”這一資源寶庫，多措并舉、多維使用，激發(fā)學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)用平臺資源的積極性，推動線上線下教育教學(xué)融合發(fā)展。

一是賦能學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“云平臺”針對不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，系統(tǒng)化體系化建設(shè)課程教學(xué)資源，覆蓋了中小學(xué)各年級各學(xué)科。河南堅持把“云平臺”作為新冠肺炎疫情防控、自然災(zāi)害應(yīng)對期間網(wǎng)上教學(xué)的主要依托，采取多種形式開展線上教學(xué)，有效解決了學(xué)生居家期間的教學(xué)問題，實現(xiàn)了停課不停教、不停學(xué)。正常教學(xué)期間，我們把“云平臺”的優(yōu)質(zhì)資源，作為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要補充，引導(dǎo)學(xué)生利用平臺開展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有效降低了參加校外教育培訓(xùn)的沖動，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

二是賦能薄弱學(xué)校教學(xué)。我省農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校較多，目前還有1.25萬個教學(xué)點，最大限度發(fā)揮“云平臺”資源的使用效益，對于提升農(nóng)村教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，具有十分重要的作用。我們指導(dǎo)各地各校把國家優(yōu)質(zhì)資源融入日常課程教學(xué)體系，針對薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性短缺問題，充分利用“云平臺”開足開齊開好國家規(guī)定課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。推廣“雙師課堂”模式，運用國家資源開展聯(lián)合教研，由中心校教師通過“專遞課堂”對薄弱校學(xué)生開展指導(dǎo)鞏固，提高線下教學(xué)質(zhì)量。目前，基于“云平臺”建立“雙師課堂”模式的學(xué)校已達(dá)1700多所。

三是賦能教師素養(yǎng)提升。河南把研學(xué)“云平臺”優(yōu)質(zhì)課程作為教師研修、能力培訓(xùn)、日常考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)和激勵廣大教師學(xué)習(xí)借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)成長。2021年，廣大教師積極參加“基礎(chǔ)教育精品課”活動，我省推薦的500節(jié)精品課，入選“部級精品課”139節(jié)，入選率達(dá)到了27.8%，高于全國平均水平11.8個百分點。

三、主動對接融入，全面提高“云平臺”建設(shè)的參與程度

堅持以“云平臺”為龍頭，完善我省優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，推動省、市、縣、校四級數(shù)字教育公共服務(wù)平臺全覆蓋，積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。注重發(fā)揮專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂“三個課堂”作用，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校通過信息化開展“線上結(jié)對、網(wǎng)上幫扶”，開展聯(lián)校網(wǎng)教、協(xié)同教研，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的區(qū)域教育資源均衡配置。健全優(yōu)質(zhì)課程資源遴選更新機制，每年開展“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作，將部分省版學(xué)科教材和富有本地特色的專題資源納入遴選工作范圍，向“云平臺”輸送特色優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為國家基礎(chǔ)教育資源體系建設(shè)貢獻(xiàn)河南力量。