在廣東佛山市順德區容桂高黎小學，學生們用畫筆繪重陽，詮釋拳拳敬老心;高黎小學將真善育人元素與傳統節日相結合，在實踐中創新探索出適合自己的“真善”德育課程，優化德育工作模式，為學校德育工作注入生機與活力。

近年來，順德區大力構建發展性德育評價新樣態。順德區堅持“五育并舉、德育為首”的工作路線，著力構建區域發展性德育評價模式，建立健全政府、學校、社會等多元參與的發展性德育評價長效機制。

順德區把德育工作成效作為衡量立德樹人工作成效的重要指標，科學構建發展性德育評價機制。本著“目標有導向、過程可調控、結果能應用”的原則，順德區先后研制了《順德區中小學德育工作三年提升行動計劃(2019—2021年)》《順德區中小學德育工作管理規程》等系列考核標準，為全區德育評價工作的實施做好頂層設計，提升德育評價工作的系統性、科學性和實效性，引領全區德育評價工作高位發展。

順德區立足整體，堅持宏觀與微觀、整體與個體相結合的原則，構建了貫穿德育工作始終的發展性德育評價體系。宏觀上，順德區縱向構建了區級“德育年度績效評估”、鎮街“德育工作年度評價”和學校“德育工作量化考核”三級德育評價體系，對學校的德育工作進行整體評價，注重銜接，驅動發展。微觀上，順德區橫向推進德育示范校、德育特色品牌等涵蓋區域整體。

德育評價工作講求規范性、嚴謹性和科學性，如何建設一支業務能力強的專業評價隊伍，為德育評價工作提供支撐和保障?自2014年起，順德區率先組建一支以校長為主體的專職督學隊伍，長期負責學校德育工作過程性和終結性督查評估。目前，這支督學隊伍已有200余人，從2012年到2018年，順德區還先后成立了中小學德育研究會、中小學心理健康教育指導中心等專業的德育研究與指導機構，強化對德育評價體系構建、實施等方面的研究與指導。

同時，順德區教育部門還注重評價方式的廣度、縱深度以及周期性。順德積極推進政府、督學、學校、家長和社會第三方機構廣泛參與的多元評價方式，構建了從學校自評到鎮街初評，再到區層面復評的螺旋上升的三維評價體系。在評價周期上，順德區實施政府督學，常態化開展德育評價督查。

如何用德育評價結果助推學校德育工作?順德區堅持“評價-分析-反饋-應用-發展”的德育評價工作思路，抓實落細德育評價的每個環節。每年度德育評價結果公布后，政府將德育評價情況整理成詳細文本，以文件形式反饋學校，并抄送各鎮(街道)教育局。順德區教育局召開德育評估結果分析報告會，詳細剖析評價情況。學校再根據評估報告，及時修訂學校發展規劃或年度工作計劃，并將改進情況納入下一年度自評重點。

北滘鎮各中小學結合學校自身教育發展規律，通過開展“常規+特色”系列德育活動，打造了具有北滘教育文化屬性的“微行種德”德育品牌;承德小學實行微故事、微班會、微劇場、微論壇和微視頻的“五微陣地”育人模式;西海小學推進“正紅文化”為核心的正紅課堂;朝亮小學實施“正德德育”正行課堂……“微行種德”德育品牌建設推進有力，成果豐富。在“微行種德”實施規劃指引下，北滘鎮還遴選成立德育骨干班，定期研修提升，培育了一批有引領作用的省、市、區名班主任和名教師。(通訊員 梁穎怡 馬妍 記者 劉盾)