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一本好書猶如一個(gè)智者，帶我們進(jìn)入神奇的天地。為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，開啟更加美好的悅讀體驗(yàn)，《鄭州日?qǐng)?bào)》教育專刊特別邀請(qǐng)各校名師進(jìn)行每周好書推薦，讓學(xué)子們?cè)趷傋x中張揚(yáng)閱讀潛能，拓寬知識(shí)維度，豐富精神世界。

本期薦書人

(相關(guān)資料圖)

馬瑞峰，任教于鄭州市管城回族區(qū)工人第二新村小學(xué)，榮獲“區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人”“區(qū)優(yōu)秀班主任”“區(qū)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。

教育格言：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓舞和喚醒。

推薦理由：

《火鞋與風(fēng)鞋》這本書作為小學(xué)生的推薦讀物，從題目上看，貌似是一個(gè)童話故事，其實(shí)是個(gè)充滿溫情和智慧的故事。它講述了一個(gè)名叫“火鞋”迪姆的小男孩和“風(fēng)鞋”父親一起走進(jìn)大山漫游生活的故事。書里的故事以父子倆的漫游足跡為線索，以輕松幽默的語言和不同的生活場(chǎng)景展開故事。在這次漫游里，原本自卑的迪姆見到了不同的人和事，逐漸變得自信開朗。父親的小故事也給我們帶來了心靈的啟迪。不管是讀過此書的孩子或是大人都一定會(huì)有收獲。

從“傷心的小黑羊”到“雨中的長鼻子”，從“豬尾巴上的蝴蝶結(jié)”到“老魚吹浪”……這些有趣又蘊(yùn)含道理的故事，是爸爸送給迪姆的最好的禮物，他在悄無聲息里把樂觀和自信送給了迪姆。這些妙不可言的故事，讀起來讓你哈哈一笑，讀之后卻讓人感慨深思。

推薦孩子們?cè)诩倨谧x完整本書，其實(shí)也是想讓家長和孩子有親子共讀的時(shí)機(jī)，讀完整本書最大的感受就是：這本書不僅僅是寫給孩子的，我們作為大人，作為家長也很有必要讀一讀。小迪姆遇到的問題是我們的孩子也會(huì)遇到的，“風(fēng)鞋爸爸”的方式是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在生活中，我們遇到事情，如果能像風(fēng)鞋爸爸一樣，用詼諧幽默的語氣和充滿智慧又不說教的故事來引導(dǎo)孩子，那會(huì)有不同的收獲。他和風(fēng)細(xì)雨般的呵護(hù)，委婉且細(xì)膩的方法，值得我們反思和完善自己的不足。

這本書語言平實(shí)，但卻充滿幽默感，輕松而且不乏真情。一個(gè)個(gè)小故事是書中的亮點(diǎn)，學(xué)生閱讀時(shí)，可以反復(fù)讀，第一遍了解故事梗概，接下來就可以邊讀邊聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，可以在閱讀故事中，做一下?lián)Q位思考，讓自己暢游在故事中。親子閱讀也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，孩子和爸爸媽媽一起閱讀，交流分享自己對(duì)每個(gè)故事的感悟，也可以在互相表揚(yáng)和反思中，解決生活中的問題。

學(xué)生自主閱讀時(shí)，建議堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書”，進(jìn)行批注式閱讀，把自己的感悟和收獲，寫在字里行間，這是對(duì)故事的體悟，也是和自己心靈的一次溝通。當(dāng)再次翻閱這本書時(shí)，我們讀到的將不再是一個(gè)個(gè)別人的故事，而是有自己的理解和感悟的記憶。加入自己的批注，是把書讀厚的過程，讀完整本書后，再做梳理和總結(jié)，是把書讀薄的過程，這個(gè)由厚到薄的行程是必不可少的。這個(gè)過程，可以以整本書讀后感、手抄報(bào)、閱讀小報(bào)或者思維導(dǎo)圖形式展示。

讀書是個(gè)收獲別人的故事豐盈指導(dǎo)自己的生活的過程。在這個(gè)過程里，我們會(huì)看到不一樣的人生，體會(huì)到不一樣的情感，感受到不一樣的境遇，走進(jìn)書，就是走進(jìn)了百態(tài)生活。讀書吧，這是一個(gè)神圣又豐富的殿堂。

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