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由以色列特拉維夫大學和內蓋夫本-古里安大學合作完成的新研究利用“記憶閃存法”，替代傳統的長期重復性學習方法訓練孤獨癥患者。“記憶閃存法”即讓一個人在幾秒鐘內接觸一項此前已學習過的任務。

圖片來自于 以色列政府新聞辦公室

研究人員在約30名患有高功能孤獨癥的成年人中開展視覺識別實驗，要求他們識別屏幕上以幾毫秒的速率出現的線條方向。高功能孤獨癥是指輕度智力損傷或智商正常的孤獨癥患者。實驗組患者只在第一天進行深入學習，接下來幾天內僅接觸幾秒的視覺刺激。

研究發現，與長時間、重復性的標準教學實踐相比，這一方法成功提高了孤獨癥患者的視覺感知和泛化學習能力。患者表現顯著提高了20%至25%，與參與實驗的未患孤獨癥的人群效果相似。此外，當患者接觸到全新的任務情景時，比對照組表現更好，這證明他們掌握了“舉一反三”的泛化學習能力。

研究人員說，標準教學方法提倡練習時間越長、學習效果越好，然而很大一部分學習并非發生于正式的訓練場合，而是在此后的“離線”階段通過記憶的吸收和強化進行——例如在大腦進入睡眠狀態時。在新研究中，學習任務無需長時間進行，信息僅閃現幾秒便足以刺激相關大腦網絡，大腦會對信息自行吸收。短暫的視覺刺激縮短了學習時間，卻實現了更好的學習效果。

研究認為，“記憶閃存法”或可為探索更有意義的孤獨癥患者多任務學習方法鋪平道路。此外，這一方法可能有助于神經損傷康復，即通過較短期的訓練修復受損的腦內連接。