【資料圖】

在“雙減”背景下如何促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展？二七區(qū)長(zhǎng)江東路第二小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研組近日開展了以“遨游漢字王國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在持續(xù)地自我發(fā)現(xiàn)問題和自主解決問題中，探索漢字悠長(zhǎng)的文化歷史，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

?

活動(dòng)初期，五年級(jí)語(yǔ)文教研組集體備課，整體梳理本單元脈絡(luò)，掌握綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法，助力學(xué)生更好地走出課本，進(jìn)行實(shí)踐探究。

活動(dòng)第一階段，同學(xué)們選擇自己感興趣的研究?jī)?nèi)容，如：字謎、歇后語(yǔ)、諧音字、漢字發(fā)展史等，組建學(xué)習(xí)小組，并制作詳細(xì)的小組活動(dòng)計(jì)劃單。對(duì)照小組分工計(jì)劃表，組員們或查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)資料，或請(qǐng)教老師家長(zhǎng)，有條不紊地開展了前期準(zhǔn)備。

甲骨文闖關(guān)、漢字知識(shí)常識(shí)、詞語(yǔ)辨析、生活場(chǎng)景運(yùn)用，一場(chǎng)別開生面的《遨游漢字王國(guó)》知識(shí)競(jìng)賽如火如荼地進(jìn)行。各班參賽選手風(fēng)采卓然，孩子們用他們的智慧，采用不同的方式，展示了漢字的趣味，也使得這次的活動(dòng)成果獨(dú)樹一幟。

自己的姓氏從哪來(lái)？消失的姓氏有哪些？同姓的名人有哪些，分布怎樣？漢字文化對(duì)周邊國(guó)家有哪些影響？各種各樣的研究話題引起了孩子們的興趣，小組加以整理分析，得到了一些啟發(fā)，將這些內(nèi)容以研究報(bào)告的形式記錄下來(lái)。

在任務(wù)進(jìn)行的各個(gè)階段，教師通過實(shí)施探究式的教學(xué)方法，處理好課內(nèi)“教與學(xué)”和課外“學(xué)與教”的關(guān)系，做好了“單元整組式”綜合性學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)。小組依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)組內(nèi)交流和作品完成進(jìn)行自我評(píng)分。

了解漢字之根，追溯文化之源，感受漢字之美，塑造國(guó)魂少年。“遨游漢字王國(guó)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中促教學(xué)，以學(xué)生自主展示為主，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，充分鍛煉學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究能力，踐行了學(xué)校“智慧教育”主張。

鄭報(bào)全媒體記者?魏瑞娟