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2012年，安徽省岳西縣實驗小學開始創建“誦讀經典、博覽群書、練好漢字、寫好文章”特色學校，2017年成為首個高分通過全市驗收并命名的安慶市“兩讀兩寫”特色學校。自此，學生在縣以上朗誦、讀書征文等競賽活動中屢創佳績。一時間，縣內外慕名前往參觀者紛至沓來，特別是縣內學校爭相效仿，全縣中小學閱讀教育掀起高潮。

2022年，岳西縣將發軔于實驗小學后在部分學校實施的閱讀經驗推廣到全縣，縣教育局借力“雙減”政策的推進，制訂了《岳西縣義務教育學校“一讀一寫一做一跳”特色育人工程實施方案（試行）》，整體推進閱讀、寫字、做家務及跳繩，將閱讀從閱讀教學發展為閱讀教育，全縣圍繞“四主”模式深入開展閱讀教育。

唱好閱讀教育主旋律。縣教育局出臺相關制度，為區域整體推進閱讀提供制度、經費、人員、場地保障；各學校通過校園廣播、宣傳櫥窗等載體宣傳閱讀理念、展示閱讀之星、推廣閱讀活動，全縣上下營造出“人人愛讀書、時時能讀書、處處有書讀”的濃厚氛圍。

建好課堂閱讀主陣地。縣教育局印發《中小學閱讀課程化及閱讀活動實施方案》，部署學校打造“閱讀+”課堂（閱讀+積累、閱讀+思考、閱讀+賞析、閱讀+拓展），讓學生閱讀得法于課內發展于課外，并開設閱讀指導課程，為學生量身定制閱讀計劃、開列閱讀清單。同時，不斷完善學生閱讀體系，幫助學生養成閱讀自覺，獲得閱讀自信，享受閱讀快樂。

用好書香校園主抓手。書香校園建設是提升校長辦學能力、推動教師專業成長、促進學生全面發展的重要抓手。各學校積極改建圖書館、閱覽室，建師生共享書柜、好書交換站、閱讀吧等，讓隨處閱讀成為校園的一道風景。如冶溪中心學校創建安徽省首個鄉村愛心有聲圖書館，為師生創造了暢聽好書的閱讀環境。

打好閱讀演練主動仗。經過持續推進、不斷完善，岳西縣閱讀教育現已形成“五有”特色：有機制。建立閱讀教育課程體系，促進閱讀課程進課表、進教室、進服務、進頭腦、進活動，形成“研究謀劃—實施教學—開展活動—比賽促進—監管考核”機制。有氛圍。通過微信公眾號、家長群等廣泛宣傳，形成閱讀活動載體豐富、實踐成果鮮活的閱讀生態。有引領。縣教育局連續舉辦9期“教育大講堂”，邀請全國各地知名專家指導書香校園建設，不斷推進閱讀教育走深走實。有示范。教師帶頭示范做學習型教師，校長親力親為做專家型校長。各學校每學期為教師訂閱一本教育專著，教師研讀、同伴互動、閱讀分享蔚然成風。有拓展。縣教育局與文旅體局、圖書館等聯合開展閱讀活動，不斷拓展活動路徑，擴大閱讀影響力。

閱讀教育為“慢教育”，短期難見成效。岳西縣在推進實施過程中也遇到不少問題。比如，少數家長缺乏正確認識，認為閱讀教育耽誤孩子學習；部分學生認為課外閱讀提高語文成績見效慢，不愿多花時間；受升學壓力與社會輿論影響，少數教師指導不力；閱讀教育評價方式有待完善等。

為更好解決以上問題，接下來縣教育局將從三個方面發力，進一步擴大閱讀教育的滲透力、輻射力、影響力。強化宣傳引導。通過生動的案例、榜樣的力量消除家長后顧之憂，引導家長認同支持閱讀教育。強化閱讀指導。實施“閱讀教育+”，促進閱讀教育與新課程改革、思想道德建設、校園文化打造、寫講畫一體、教育提質“五融合”。強化聯動倡導。加強與縣委宣傳部、文旅體局等單位合作，豐富閱讀活動載體，加強文化站、農村書屋建設，舉辦“流動圖書館”等實踐活動，形成良好的社會閱讀氛圍。

（作者單位系安徽省岳西縣教育局）

《中國教師報》2023年08月30日第15版