教育部新近發(fā)布通知，決定啟動(dòng)實(shí)施中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃，為中西部鄉(xiāng)村地區(qū)造就一批基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才，該計(jì)劃2019年在安徽、河南、陜西、甘肅四省先行試點(diǎn)。

由于城鄉(xiāng)教育資源差距較大，很多優(yōu)質(zhì)教育資源被城區(qū)學(xué)校壟斷。特別是鄉(xiāng)村學(xué)校教師在福利待遇、工作環(huán)境等方面遠(yuǎn)不如城市、縣城學(xué)校老師優(yōu)越，導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校教師流失嚴(yán)重。大量優(yōu)秀鄉(xiāng)村學(xué)校教師流向城區(qū)學(xué)校，青年教師往往在農(nóng)村學(xué)校任教幾年之后就想著考進(jìn)城。

鄉(xiāng)村學(xué)校留不住教師，特別是留不住優(yōu)秀教師，已經(jīng)成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的重要原因。換句話說，要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，為振興鄉(xiāng)村打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很需要優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育家。

教育部啟動(dòng)實(shí)施中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃，在鄉(xiāng)村中小學(xué)設(shè)立“首席教師”崗位，能夠優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校教育資源和有效提高鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。對于鄉(xiāng)村學(xué)校“首席教師”崗位，應(yīng)該給予一定的優(yōu)越待遇，讓鄉(xiāng)村學(xué)校“首席教師”成為令人向往的教師崗位，從而發(fā)揮出“首席教師”的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)其他鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平的提升，打造一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)幸福感、歸屬感、獲得感。

鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃在實(shí)施過程中，應(yīng)該面向非管理崗位的一線教師，只有這樣，才能真正讓鄉(xiāng)村學(xué)校“首席教師”發(fā)揮優(yōu)勢，成長為名副其實(shí)的鄉(xiāng)村教育家。