學生作業怎么設計，如何批改，什么是好作業?各個學校都有自己的要求，但是，今后我市中小學生的作業設計、批改、好作業都將要有相應的標準了。為了落實“雙減”政策，切實減輕學生課業負擔，日前，蘭州市教科所印發《蘭州市作業設計十項原則》《蘭州市作業批改10 條建議 》 《蘭州市優秀作業十項標準》，對作業設計、批改、優秀作業給出了具體的標準。

作業設計必須立足學生

雙減之后，教師該怎樣設計作業，新印發的《蘭州市作業設計十項原則》提出，蘭州市作業設計要遵循：堅持育人為本;基于課程標準;凸顯素養導向;嚴控作業總量;規范設計流程;聚焦單元整體;豐富作業內涵;立足學生發展;高效批改講評;細化評價機制等十項原則。

《蘭州市作業設計十項原則》要求，作業設計要關注學生年齡特點和認知水平，做到不逾越、不滯后，并保持學科各學段之間知識的序列性和認知的邏輯性。既要體現基礎知識、基本能力和基本素養的考查，強調學以致用，體現學生綜合運用不同學科知識和方法，分析、解決問題能力的考查，設計要突出應用性和創新性，考查學生的批判性思維和創新性思維。

作業設計必須立足學生，關注不同學生的個性能力差異，探索彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固性小練習;小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過 60 分鐘;初中每天書面作業完成時間平均不超過90 分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要嚴控書面作業時間總量，每天書面作業總量不超過 120 分鐘。

教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改。采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

通過不斷提高教師的作業設計能力和水平，不斷提升作業質量，豐富作業內涵，以科學有效的作業評價學生，真正達到“減負增效”的效果。

優秀作業的標準

什么是優秀的作業呢?看看《 蘭州市優秀作業十項標準》給出的10項標準：育人導向、目標明確;內容科學、素材真實;貼近生活、富有趣味;開放設計、凸顯典型;容量適當、難度適宜;設置分層、個性多元;學科融合、綜合拓展;引導探究、合作創新;素養為本、發展思維;及時反饋、以評促學。

梳理優秀作業的十項具體標準，記者注意到，標準要求，優秀作業的設計要有清晰的目標定位，與教學內容緊密聯系，做到講、學、練有機結合。作業內容要突出學科知識與生活之間的融合，幫助學生理解作業與實際應用之間的聯系，發現知識的生活意義和價值。精心設計作業的內容和形式，富有啟發性和趣味性，具有適度挑戰性，能夠激發學生探究的內驅力。

要設計可供各層次學生選擇的 “菜單式”作業，并在設計分層作業時，事先告知學生作業的目的，作業后應該達到的要求和水平，根據具體情況進行自主選擇。保證作業形式的多樣性和差異性，既有書面作業，又有口語表達，還要有動手實踐，滿足學生個性化需求。

優秀作業設計要滲透跨學科理念，將不同學科知識、不同學科能力、社會生活經驗等串聯起來，鼓勵靈活運用已有經驗解決實際問題，實現多素養綜合發展。作業設計要具有新穎性、實踐性和探究性，讓學生能夠基于已有知識經驗發現新問題，并鼓勵相互合作、創新性地完成作業，培養合作精神、提高問題解決能力。

此外，還出臺了《蘭州市作業批改10 條建議 》，對教師的作業批改給出：多元評價、及時反饋;集中會診、典型示范;增強面批、激勵評價;核心不變、形式多樣;及時批改、全收全改;批改規范、認真無誤;及時反饋、講評錯題;做好復批、一抓到底;做好記載、形成范式;責任清晰、主體明確等10條建設。(蘭州日報社全媒體記者 王巧靈)